Cette évaluation peut être réalisée à tous les âges de la vie. Le principe est de questionner l’entourage afin d’estimer les compétences quotidiennes qui vont alors nous renseigner sur le niveau de développement de la personne : ses points forts et ses fragilités à accompagner dans le parcours de soins. C’est ce que l’on appelle une évaluation fonctionnelle.
Plusieurs dimensions du profil
Autonomie et fonctionnement adaptatif
Il s’agit d’explorer les compétences dans les domaines de la communication, de la vie quotidienne, de la socialisation et de l’autonomie.
Outil utilisé : Vineland-II, dans l’attente de la version III prévue en 2026.
Développement de l’enfant
Repérage des compétences émergentes, des acquis et des domaines nécessitant un accompagnement spécifique.
Les outils sont choisis selon l’âge, le profil et les besoins repérés.
Fonctionnement psychique
Sans forcément utiliser des échelles normées, il est possible d’évaluer de manière qualitative le fonctionnement psychique ou encore les liens d’attachement d’une personne.
Évaluation globale du profil
Les résultats sont mis en lien avec l’histoire, le contexte de vie et les observations recueillies auprès de la personne et de son entourage.
Pourquoi demander cette évaluation ?
- Mieux comprendre le niveau d’autonomie et les besoins d’aide.
- Identifier les compétences acquises, émergentes ou fragiles.
- Adapter les objectifs éducatifs, thérapeutiques et les aides du quotidien.
- Apporter des éléments complémentaires aux professionnels impliqués.
Ce que vous recevez
Une restitution orale, un compte rendu écrit présentant le profil et des recommandations adaptées à la situation et aux besoins repérés.
Lien avec un dossier MDPH
Selon la demande, les résultats peuvent contribuer à décrire le fonctionnement, les besoins de compensation et les retentissements rencontrés. En savoir plus sur l’accompagnement d’un dossier MDPH.
Déterminer l’évaluation adaptée
Un premier échange permet de préciser la demande, les documents déjà disponibles et les outils pertinents.